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Gonzalo Frasca, el uruguayo que diseña videojuegos con los que enseñan matemáticas en Finlandia




22/12/2017 - 11:35:17
BBC.- �Qui�n no ha entonado alguna vez la canci�n de "Los elefantes"? �No la recuerdas? Dice as�: "Un elefante se balanceaba sobre la tela de una ara�a...".

Para muchos, esta canci�n matem�tica es un ejemplo de c�mo jugar aprendiendo.

Sin embargo, el uruguayo Gonzalo Frasca, uno de los creadores de videojuegos educativos m�s conocido fuera y dentro de Am�rica Latina, dice que este tipo de estrategias de aprendizaje son un error.

"Uno de los problemas que sucede en la escuela a nivel global es que muchos ni�os aprenden a contar con una canci�n sin entender realmente qu� es cada n�mero", le cuenta a BBC Mundo el catedr�tico e investigador de videojuegos.

Para Frasca, ese sistema es "p�simo" porque no tiene en cuenta el sentido num�rico. Y �ste es, seg�n indica el especialista, "una de las causas m�s significativas del fracaso escolar".

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Frasca no es profesor, pero su trabajo est� muy vinculado a la educaci�n y, m�s concretamente, a las matem�ticas.

Junto a un equipo internacional compuesto por una veintena de maestros, pedagogos y dise�adores de videojuegos, ha creado un sistema para ense�ar matem�ticas a ni�os de primaria que ya se ha probado en escuelas de Francia, Noruega y Finlandia, y que espera poder exportar pr�ximamente a Am�rica Latina.

Se trata de DragonBox School, un proyecto que combina libros de texto y de ficci�n con algo m�s novedoso en el sector educativo: los videojuegos.


Gonzalo Frasca es desde hace dos a�os dise�ador jefe en WeWantToKnow, la empresa detr�s del desarrollo de DragonBox, un videojuego educativo que el diario estadounidense The New York Times calific� en 2013 como "la m�s impresionante aplicaci�n de ense�anza".

El trabajo del uruguayo hoy d�a es trasladar esa exitosa aplicaci�n -que ya lleva 6 a�os en el mercado- a escuelas de todo el mundo.

Frasca dice que a trav�s de los videojuegos los ni�os pueden "experimentar y descubrir conceptos", y no s�lo que alguien les cuente en qu� consisten.

Por ejemplo, a trav�s de unos personajes pueden "conocer" c�mo es cada n�mero y "mirar" c�mo son por dentro para comprender ese concepto de sentido num�rico que nos permite entender lo que es una suma, resta o divisi�n m�s f�cilmente.

Los videojuegos por s� solos no cambian los sistemas educativos, pero son una poderosa herramienta pedag�gica

Adem�s, asegura que estas herramientas tienen en cuenta los diferentes ritmos a los que aprende cada ni�o y les proporcionan un aprendizaje m�s aut�nomo.

Es un enfoque pedag�gico que cada vez se practica m�s en los pa�ses n�rdicos y del que, seg�n el especialista, podr�a aprender mucho Am�rica Latina, que est� "muy mal posicionada en educaci�n a nivel mundial".

Seg�n datos de la Organizaci�n de Naciones Unidas para la Educaci�n, la Ciencia y la Cultura (Unesco), Cuba es el �nico pa�s en la regi�n que cumple los objetivos globales de educaci�n establecidos en los �ltimos 15 a�os.


"Los problemas de Am�rica Latina son variados y es importante entender que no hay un solo elemento que vaya a solucionarlo", explica Frasca.

Pero �son los videojuegos la soluci�n?

"Los videojuegos por s� solos no cambian los sistemas educativos. Pero s� son una poderosa herramienta pedag�gica que necesita para dar todo su potencial del trabajo activo del docente", responde Frasca.

Y es que el desarrollador de videojuegos se�ala que en este sistema "el docente es fundamental" para guiar a los alumnos.
Las dificultades

El uruguayo afirma que "no se trata de que los ni�os est�n todo el d�a con la tableta, sino de que haya una dieta balanceada" que combine lo digital con elementos tradicionales.

Esto supone que si, por ejemplo, un ni�o tiene tres clases por semana de matem�ticas, use el videojuego entre 45 y 50 minutos.

Lo importante, sostiene Frasca, es que los ni�os hablen y discutan sobre lo que aprenden, y no que sea una experiencia individual.

Y Am�rica Latina todav�a est� lejos de implementar esta tecnolog�a en sus aulas.


"Tal vez uno de los inconvenientes es que es un sistema caro", reconoce. "Pero tambi�n el hecho de que en nuestra regi�n falta experiencia... y tambi�n una cuesti�n cultural".

"En Am�rica Latina hay muchos prejuicios sobre el entretenimiento juvenil", dice Frasca, quien asegura que los videojuegos son �tiles para aprender y que los buenos resultados de pa�ses como Noruega o Finlandia salan a la vista.

"Quiz�s uno de los mayores desaf�os educativos de Am�rica Latina es comprender que hacen falta dos revoluciones educativas: una log�stica, que permita tener buenas escuelas y maestros mejor formados, y otra pedag�gica, que respete las necesidades de los ni�os", a�ade el catedr�tico.

Los ni�os saben de forma innata que la mejor manera de aprender es jugando

Otro desaf�o es mantener motivados al mismo tiempo al ni�o y al maestro. Pero Frasca asegura que con los videojuegos es posible lograr ambas.

El especialista cree que "las matem�ticas est�n mal ense�adas" y que la �nica manera de captar la atenci�n de los ni�os escon desaf�os.

"Las matem�ticas son como la m�sica: no podemos ense�arla sin instrumentos. Y sabemos que los videojuegos funcionan en todo el mundo", cuenta Frasca.



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