¿Qué es la neuroeducación y cómo puede cambiar la forma de enseñar y aprender?
06/03/2018 - 09:55:04
BBC.- �Te desconcentras en las clases? �Crees que tus hijos no est�n motivados? �Memorizar es el mejor camino para aprender?
Estas son algunas de las preguntas que pueden surgir en el sistema de educaci�n actual y la neuroeducaci�n intenta responderlas para que aprendamos mejor.
Pero �de qu� se trata la neuroeducaci�n?
"Nos han estado ense�ando mal las matem�ticas durante todo este tiempo"
Funcionamiento del cerebro
"Estamos entrando en una nueva educaci�n".
As� opina el doctor Francisco Mora, profesor de Fisiolog�a Humana de la Universidad Complutense de Madrid, Espa�a.
Mora es especialista en neuroeducaci�n, un conjunto de conocimientos basados en c�mo funciona el cerebro humano en un contexto psicol�gico, cient�fico y educativo, explica, aunque dice que a�n no es algo que cuente con un reglamento acad�mico.
Y el punto clave de esta nueva aproximaci�n a la educaci�n es que el cerebro necesita la emoci�n para aprender.
"Todo lo que somos, lo que sentimos, lo que creemos, lo que pensamos, lo que hacemos en el mundo es producto del funcionamiento del cerebro. Por eso somos seres fundamentalmente emocionales y luego somos cr�ticos y razonamos", le dice Mora a BBC Mundo.
Con estos nuevos descubrimientos, "nos estamos dando cuenta de que el cerebro trae c�digos que se expresan en tiempos diferentes a lo largo de la vida", a�ade.
"Y sabemos que algunos de esos tiempos de desarrollo se puede aprender mejor que en otros", se�ala Mora que es autor del libro "Neuroeducaci�n: solo se puede aprender aquello que se ama".
�Por qu� me duermo cuando leo y qu� puedo hacer para evitarlo?
Una de las revelaciones que hizo la ciencia en torno al funcionamiento del cerebro es el proceso de la lectura.
El cerebro humano no est� dise�ado para leer, sino que evoluciona y aprende esa habilidad, porque la lectura es un invento cultural.
"Al estudiar c�mo lee el cerebro, en realidad lo que se est� observando es c�mo aprende algo nuevo. Y ah� es cuando empiezas a entrar en el �rea de la neuroplasticidad", le dijo BBC Mundo el a�o pasado Maryanne Wolf, neurocient�fica cognitiva y directora del Centro para la Investigaci�n de la Lectura y el Lenguaje de la Universidad de Tufts, en Massachusetts, Estados Unidos.
�C�mo aprende el cerebro a leer?
�Qu� pasa en nuestro cerebro cuando leemos?
Y el doctor Mora coincide y da un paso m�s all�, al asegurar que "la lectura es algo que nunca hemos sabido cu�ndo ense�arla".
"Pero lleg� la neuroeducaci�n y la ciencia que nos dice que la transformaci�n en la lectura solo ocurre en el cerebro ente los 6 o 7 a�os", explica.
"Por eso Finlandia empez� a ense�ar a leer con alegr�a y eso solo se logra cuando se alcanza la madurez en esas �reas del cerebro que son las que transforman la lectura", aclara Mora.
Despierta la curiosidad
Otro de los aspectos clave de la neuroeducaci�n es despertar la curiosidad en los alumnos.
"La curiosidad es el elemento b�sico emocional para poder ense�ar bien. Ense�a con curiosidad, haz lo soso siempre interesante y ver�s c�mo quien te escucha abre los ojos", asegura el doctor Mora.
"Ya no sirve decir: "�Pr�stame atenci�n!". Eso es est�ril, es in�til. Y eso es la transformaci�n de la neuroeducaci�n", agrega.
"Todos los alumnos tienen talento": qu� est� aprendiendo Am�rica Latina de la educaci�n en Finlandia
�Pero c�mo se despierta la curiosidad?
Para Mora es muy simple, aunque "parece que ser curioso tiene incluso a veces alguna connotaci�n negativa", dice.
"La curiosidad tiene un anclaje emocional. Somos bichos curiosos. Constantemente estamos buscando cosas nuevas, diferentes, que rompan el esquema. Esa curiosidad es lo que empuja a aprender. El origen es hacer curioso lo que se ense�a. Y eso llama la atenci�n", asegura.
Ya no sirve decir: "�Pr�stame atenci�n!", eso es est�ril, es in�til".
Francisco Mora, doctor en Medicina, especialista en Neurociencia
Jos� Luis Redondo es docente en Espa�a y concuerda con la efectividad de la curiosidad en el aula.
"Introduje el elemento sorpresa y est� demostrado que favorece mucho la memoria", se�ala el profesor que da clases de ciencias sociales a adolescente en �beda, Andaluc�a.
Relajaci�n y ambiente
Para Redondo, en realidad, "no s� puede hablar de "hacer" neuroeducaci�n, sino que esta disciplina es m�s para "ser"".
"En mi aula yo trabajo mucho la educaci�n emocional, c�mo identificar las emociones, y aplico din�micas de enfrentamiento de la rabia y el miedo", le cuenta a BBC Mundo.
"Hacemos actividades de mindfullness, es decir el estar aqu� y ahora. Y les ense�o a controlar la respiraci�n y gestionar los pensamientos para conseguir relajar la mente", detalla.
Los tiempos de las clases no son lo m�s adecuados".
Jos� Luis Redondo, docente
Otro de los aspectos de la neuroeducaci�n es el ambiente en el que se lleva a cabo el aprendizaje.
Mora destaca la importancia de la neuroarquitectura en la educaci�n.
Este nuevo movimiento es la conjunci�n de pensamientos entre arquitectos y neurocient�ficos valorando el funcionamiento del cerebro para la construcci�n de nuevos edificios, define.
"La orientaci�n de la luz, el sonido, el calor y el fr�o, con qu� frecuencia hay que cambiar los p�ster� Se han hecho estudios que muestran que cuando todo eso se tiene en cuenta cambia el rendimiento mental de los estudiantes, como ocurri� en Finlandia, Noriega y Suecia", ejemplifica.
